2013年4月，成都市武侯区整合特殊学校的教学资源，成立特殊教育资源中心，为普通学校的全纳教育提供专业培训支持。从此，全纳教育培训成为武侯区普通学校新进教师的必修课。
目前，武侯区已将特殊教育发展列入政府目标管理体系，将“经费投入、设施建设、师资配备”作为重点工作，每年投入专项经费40万元。去年，武侯区全纳教育生均公用经费已达每年小学生9200元，初中生11600元，是普通中小学生生均公用经费的10倍。
不过这些费用的支出也帮助了成都市武侯区共计1000余名特殊教育需求儿童更好的接受教育，融入社会。这千余名特殊教育需求儿童中有很多各类型的自闭症患儿。
自闭症又称儿童孤独症，是一种广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。
治疗自闭症患儿的方法有三种，其中最重要的一种就是融合教育，也就是指让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。而全纳教育的开展，对于自闭症患儿的治疗也具有非常重要的作用。
4月2日是第十个国际自闭症关注日，据有关部门统计，我国自闭症患者已超过1000万人，其中，0—14岁的儿童达200余万，因缺乏正常社交和沟通能力，往往沉浸在自我孤独的世界中，所以被称为“星星的孩子”。
实际上，所有特殊儿童都因身心发展缺陷而与外界社会有隔阂。随着特教学校的普及，越来越多的特殊儿童得以有机会完成学业。若是让特殊儿童在条件允许的前提下就读于普通学校，在正常的氛围中和普通儿童一起生活学习，这无疑能对这些特殊儿童在康复和成长的道路上产生巨大的帮助。此外，通过包容、接纳特殊儿童，普通儿童也能从小培养友爱、善良的品质，当这些未来的主人翁长大后，“全纳”的教育理念，自然会成为一种广泛的社会共识。
